LANG1276 - Conversational English - Level I
LANG1276 - Conversational English - Level I
Langues
Description
This course will allow the student to communicate orally in English at a basic level in a limited number of personal and social related situations, mostly predictable and familiar.
Objectives
-
Understand basic English vocabulary and grammar in order to effectively communicate
- Define basic vocabulary words related to personal and social situations
- Formulate sentences using appropriate verb tenses and sentence structure
- Formulate interrogative sentences
-
Engage in basic formal and informal conversations on personal and social related topics
- Introduce self and others using key phrases
- Use common expressions in a social setting
- Express opinion on familiar topics
- Ask basic questions on personal and social related topics
- Respond to questions on personal and social related topics
- Use proper English vocabulary, grammar and pronunciation
Content Overview
- Vocabulary
- Grammar and pronunciation
- Basic sentence structures
- Greetings and introductions
- Simple questions
- Simpe affirmations and answers
October 2025
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INFORMATION:
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Enseignement du français langue seconde
Ce microprogramme s'adresse aux instructeurs de français langue seconde et vise à développer leurs compétences pédagogiques et technologiques afin d'améliorer les résultats d’apprentissage de leur clientèle étudiante, essentiellement des immigrants adultes.À la fin de cette formation, les instructeurs possèderont des compétences pédagogiques, numériques et multiculturelles. Ainsi, ils pourront mettre en application les meilleures pratiques en enseignement du français langue seconde dans les quatre habiletés langagières (production orale, production écrite, écoute et lecture) et les trois composantes qui les sous-tendent (vocabulaire, grammaire et prononciation).
Leurs connaissances en andragogie et de la clientèle nouvelle arrivante leur permettront de s’adapter à différents contextes en enseignement du français langue seconde au Canada comme celui du contexte francophone minoritaire ou plurilingue ou multiculturel. De plus, leurs connaissances acquises au cours de cette formation leur permettront de s’adapter à différents publics ou regroupement comme les classes à besoins et à niveaux multiples ou les apprenants peu ou pas scolarisés.
La démarche de cette formation repose essentiellement sur deux approches. La première est l’approche par compétences, c’est-à-dire la volonté de développer des compétences, ici langagières, auprès de ses étudiants. La deuxième est la pratique réflexive, c’est-à-dire la capacité de remettre en question et de poser un jugement sur sa pratique afin d’appliquer de nouvelles pratiques en salle de classe et ce, dans une démarche de développement professionnel continu (DPC).
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