DFQC - Du français en quelques clics - petite enfance
DFQC - Du français en quelques clics - petite enfance
LanguesProgram Duration
63 heures de formation offertes sur une période de 42 semaines
Objectives
- Démontrer des compétences grammaticales en français contextualisé au domaine de l'éducation à l'enfance.
Admission Profile
Profil MLe profil M est un profil particulier qui ne respecte pas les conditions académiques pour l’obtention d’un diplôme d’études secondaires. Les détails figurent dans la section Programmes d’études du site Web.Notes relatives aux admissions :
- Le relevé de notes qui contient des cours du niveau adapté ou du niveau MAPÉ (Modification aux attentes du programme d'études) ou du programme de compétences essentielles au marché de travail (PCEMT) de l’école publique doit faire l’objet d’une évaluation supplémentaire.
- Le Programme de compétences essentielles (PCE) est un parcours scolaire qui prépare l’élève à entrer dans un ou plusieurs programmes d’études prédéterminés qui mènent vers un ou des métiers précis, selon le cas.
- Le Programme de compétences essentielles (PCEA) est un parcours collégial qui prépare l'étudiant à acquérir les compétences minimales de l'un des parcours suivants : Construction I, Mécanique I, Techniques humaines II ou Techniques humaines III, Commerce II, Santé, Tourisme I, Soins personnels I, Arts et culture II ou Arts et culture IV ou Conduite, opérations et ressources naturelles II.
- Le dossier de la personne qui a obtenu son diplôme d’études secondaires après avoir réussi des cours du PCE ou du PCEA et qui désire changer de domaine doit faire l’objet d’une évaluation supplémentaire.
- Le dossier du candidat âgé d’au moins 21 ans et sans diplôme d’études secondaires fera l’objet d’une évaluation supplémentaire.
Subject Areas
- Langue française
Additional Training Informations
- Un plan d'apprentissage individualisé sera élaboré en fonction d'une évaluation des compétences déjà acquises par l'étudiant.
Sanction of studies
Upon successful completion of the prescribed curriculum, the student will receive une attestation de formation in Du français en quelques clics - petite enfance.
Student Profile
- Ce programme est offert aux éducatrices et éducateurs travaillant dans le domaine de l'éducation à l'enfance qui veulent améliorer leurs compétences en français écrit.
Program Structure
- La construction d'une phrase (Preview)
- L'accord des adjectifs (Preview)
- Les noms et les déterminants (Preview)
- Le verbe et la phrase exclamative (Preview)
- Le présent (Preview)
- L'impératif (Preview)
- Le futur et le complément de phrase (Preview)
- L'imparfait (Preview)
- La phrase interrogative (Preview)
- Le déterminant partitif (Preview)
- Le passé et l'adverbe (Preview)
- La description (Preview)
- L'organisation d'un texte (Preview)
- Les pronoms et le conditionnel (Preview)
- Les prépositions, l'heure et la date (Preview)
- Le subjonctif (Preview)
- Les anglicismes (Preview)
- Le rapport d'incident (Preview)
- La répétition (Preview)
- L'amélioration d'un texte (Preview)
- La révision d'un texte (Preview)
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Waiting list
INFORMATION:
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Enseignement du français langue seconde
Ce microprogramme s'adresse aux instructeurs de français langue seconde et vise à développer leurs compétences pédagogiques et technologiques afin d'améliorer les résultats d’apprentissage de leur clientèle étudiante, essentiellement des immigrants adultes.À la fin de cette formation, les instructeurs possèderont des compétences pédagogiques, numériques et multiculturelles. Ainsi, ils pourront mettre en application les meilleures pratiques en enseignement du français langue seconde dans les quatre habiletés langagières (production orale, production écrite, écoute et lecture) et les trois composantes qui les sous-tendent (vocabulaire, grammaire et prononciation).
Leurs connaissances en andragogie et de la clientèle nouvelle arrivante leur permettront de s’adapter à différents contextes en enseignement du français langue seconde au Canada comme celui du contexte francophone minoritaire ou plurilingue ou multiculturel. De plus, leurs connaissances acquises au cours de cette formation leur permettront de s’adapter à différents publics ou regroupement comme les classes à besoins et à niveaux multiples ou les apprenants peu ou pas scolarisés.
La démarche de cette formation repose essentiellement sur deux approches. La première est l’approche par compétences, c’est-à-dire la volonté de développer des compétences, ici langagières, auprès de ses étudiants. La deuxième est la pratique réflexive, c’est-à-dire la capacité de remettre en question et de poser un jugement sur sa pratique afin d’appliquer de nouvelles pratiques en salle de classe et ce, dans une démarche de développement professionnel continu (DPC).
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