Prononciation en enseignement du français langue seconde

Description

Fondements de la prononciation et correction phonétique.

Objectifs

• Identifier les sons du français et les adapter à la classe numérique. 
• Mettre en pratique les règles de la prosodie française : rythme et liaisons obligatoires
• Créer des activités d’intégration de la phonétique pour la classe numérique. 
• Établir un plan de travail personnalisé pour chaque personne apprenante à partir de critères d’évaluation précis et mesurables. 

Aperçu du contenu

• Leçon 1 : Qu’est-ce que la prononciation ? 
  O1. Caractéristiques de la prononciation, différence entre alphabet et alphabet phonétique, structure et symboles de l’alphabet phonétique international (API), crible phonologique.
   
• Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE)
  Utiliser adéquatement diverses technologies au service de l’apprentissage.
• Leçon 2 : Les consonnes et les voyelles 
  O2. Articulation des sons des consonnes, formes de la bouche pour produire toute la gamme des sons des voyelles.
   
• Communication
  Communiquer d’une façon structurée et claire en s’adaptant au niveau de compréhension de l’étudiante et de l’étudiant ainsi qu’à la diversité de ces derniers.
   
• Leçon 3 : Les composantes prosodiques ou suprasegmentales 
  O3. Composantes prosodiques et suprasegmentales : groupe rythmique, accent tonique (accentuation, intonation), ton et débit.
  
  Ressources : 
  https://apprendre.tv5monde.com/fr/aides/prononciation-groupe-rythmique-et-intonation-1 
  
  https://lacroiseefr.wordpress.com/2010/06/01/les-elements-prosodiques-et-sonores/  
   
• Leçon 4 : Stratégies de correction phonétique 
  O4. Stratégies pour corriger des difficultés de prononciation reliées aux consonnes et aux voyelles ou à toutes autres difficultés. Évaluation diagnostique.