Soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale – théorie

Description

Ce cours est autodirigé et doit être complété en 8 à 12 semaines. Ce cours examine les concepts liés aux soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale dans le contexte de la relation thérapeutique. Les aspects de la prévention primaire, secondaire et tertiaire sont intentionnellement abordés afin d'améliorer la compréhension des exigences de « soins », dans un éventail de besoins, comme base pour promouvoir et maintenir un fonctionnement optimal de la santé mentale. L'accent est mis sur les troubles aigus et chroniques complexes, offrant aux apprenants la possibilité d'explorer les « expériences vécues » de la maladie chez les clients.

Le programme de réintégration et de transition du Nouveau-Brunswick pour IFC et IFE s’inspire du programme de réintégration et de transition des I.I. créé par le centre de perfectionnement professionnel des infirmières immatriculées de la Régie de la santé de la Nouvelle-Écosse (RNPDC). Ce programme initie les IFE et les IFC à la pratique infirmière au Canada et les aide à acquérir les connaissances et les compétences qui sont attendues chez les infirmières immatriculées au Canada.

Objectives

• Illustrer la compréhension des aspects systémiques de la santé mentale et des maladies mentales ainsi que le rôle des soins infirmiers dans la promotion et le maintien de la santé et la prévention des maladies
• Montrer la compréhension de la nature holistique des soins de santé mentale et de la nécessité pour les soins infirmiers de fonctionner dans le cadre éclectique du fonctionnement multi / interdisciplinaire
• Démontrer la compétence interactive et l'efficacité thérapeutique pour aider les patients/clients dans le contexte du processus de soins infirmiers
• Démontrer la maîtrise de l'intégration de pratiques fondées sur des données probantes et des « meilleures » pratiques dans les soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale
• Dépeindre la reconnaissance sociale des préoccupations connexes avec une attention particulière aux questions telles que la défense de la santé mentale, la confidentialité, les droits, la marginalisation, la stigmatisation et la législation pertinente
  
   
• COMPÉTENCES ESSENTIELLES
   
• Communiquer
  • Écrire, parler et communiquer de l’information à l’aide de divers moyens d’expression, de manière à se faire comprendre (p. ex. en vis‑à‑vis, au téléphone, par courrier électronique, par l’entremise d’applications sur ordinateur)
  • Lire, écouter et comprendre de l’information présentée sous diverses formes (p. ex. mots, diagrammes, tableaux, schémas, voix, sons)
  • Utiliser les connaissances et les compétences scientifiques, technologiques ou mathématiques appropriées pour expliquer ou préciser des idées
• Gérer l'information
  • Consulter, recueillir, organiser et interpréter de l’information à l’aide des systèmes d’information et de la technologie appropriés, avec le degré d’exactitude nécessaire pour terminer la tâche
• Réfléchir et résoudre des problèmes
  • Relever des problèmes en évaluant des situations tenant compte des dimensions humaines, interpersonnelles, techniques, scientifiques ou mathématiques